児童が最後まで聴きたくなる! 鑑賞授業の事例集
42027

教育芸術社

収載内容

収載内容の詳細

• ・本書の使い方
• ・鑑賞指導5つのキーワードはこれだ!
• ■小学校1年
• ●「シンコペーテッドクロック」 曲:アンダソン
• [学習のねらい]目立つ音とリズムの変化に気を付けて音楽を味わう。
• [共通事項]リズム、音色
• ●「こうしんきょく」 曲:チャイコフスキー
• [学習のねらい]シンバルの音色に気付いて音楽を聴く。
• [共通事項]音色、旋律、フレーズ
• Part 1:知覚のプロセス
• Part 2:感受のプロセス
• ●「ラデツキーこうしんきょく」 曲:ヨハン・シュトラウス(父)
• [学習のねらい]拍にのって音楽を聴く。
• [共通事項]拍、旋律、強弱
• ■小学校2年
• ●「たまごのからをつけたひなどりのバレエ」 曲:ムソルグスキー(編曲:ラベル)
• [学習のねらい]速度に注目して音楽を味わう。
• [共通事項]速度、拍、旋律
• ●「人形のゆめと目ざめ」 曲:エステン ※平成27年度~用教科書に掲載
• [学習のねらい]様子を想像しながら音楽を味わう。
• [共通事項]旋律、音色
• ■小学校3年
• ●「トランペットふきの休日」 曲:アンダソン
• [学習のねらい]トランペットの音色を聴き取って音楽を味わう。
• [共通事項]音色、旋律、フレーズ
• ●「アレグロ」 曲:モーツァルト
• [学習のねらい]ホルンの音色の特徴に気付いて音楽を味わう。
• [共通事項]音色、拍、フレーズ
• ●「かね」 曲:ビゼー
• [学習のねらい]ホルンの旋律に気付いて音楽を味わう。
• [共通事項]旋律、音色、音の重なり
• ■小学校4年
• ●「パパゲーノとパパゲーナの二重唱」 曲:モーツァルト
• [学習のねらい]男声と女声を聴き分けて音楽を味わう。
• [共通事項]音色、旋律、音の重なり
• Part 1:知覚のプロセス
• Part 2:感受のプロセス
• ●「山の魔王の宮殿にて」 曲:グリーグ
• [学習のねらい]シンバルの音や旋律の反復に注目して音楽を味わう。
• [共通事項]音色、旋律(反復)、速度、強弱
• ●「つるぎのまい」 曲:ハチャトゥリアン ※平成27年度~用教科書に掲載
• [学習のねらい]木琴の音色の特徴に気付いて音楽を味わう。
• [共通事項]音色、旋律(反復)、拍
• ■小学校5年
• ●「アイネクライネナハトムジーク 第1楽章」 曲:モーツァルト
• [学習のねらい]主旋律を覚えて聴く。
• [共通事項]旋律、音色、拍
• Part 1:知覚のプロセス
• Part 2:感受のプロセス
• ●「祝典序曲」 曲:ショスタコービチ
• [学習のねらい]金管楽器の響きを感じ取って聴く。
• [共通事項]音色、旋律、フレーズ
• Part 1:知覚のプロセス
• Part 2:感受のプロセス
• ●「ソーラン節」 曲:北海道民謡
• [学習のねらい]かけ声に気付いて民謡を味わう。
• [共通事項]フレーズ、旋律、拍
• ■小学校6年
• ●「ハンガリー舞曲 第5番」 曲:ブラームス
• 第1時(約20分) Part 1:知覚のプロセス
• [学習のねらい]速度の変化に注目して聴く。
• [共通事項]速度、旋律、拍
• 第2時(約20分) Part 2:感受のプロセス
• [学習のねらい]旋律の移り変わりに注目して聴く。
• [共通事項]旋律、速度、フレーズ
• 第3時(約15分) Part 3:味わうプロセス
• [学習のねらい]曲全体を自分なりに味わって聴く。
• [共通事項]旋律、速度、フレーズ
• ●「木星」 曲:ホルスト
• [学習のねらい]拍子の違いに気付いて音楽を味わう。
• [共通事項]拍(拍子)、旋律
• ●「荒城の月」 曲:滝廉太郎
• (注)指導書附属の観賞用CD以外の音源を使用
• 「荒城の月のすべて」キング KICG3133
• フルートとハープ/バリトン独唱/混声合唱
• [学習のねらい]音色や演奏形態の違いを味わう。
• [共通事項]旋律、フレーズ、音色
• Part 1:知覚のプロセス
• Part 2:感受のプロセス
• ■「ここ好きバロメーター」について
• ■鑑賞の学習活動の5つの基礎
• ■“比べて聴く"メリット
• ■ワークシート例 1、2

1	・本書の使い方
2	・鑑賞指導5つのキーワードはこれだ!
3	■小学校1年
4	●「シンコペーテッドクロック」 曲:アンダソン
5	[学習のねらい]目立つ音とリズムの変化に気を付けて音楽を味わう。
6	[共通事項]リズム、音色
7	●「こうしんきょく」 曲:チャイコフスキー
8	[学習のねらい]シンバルの音色に気付いて音楽を聴く。
9	[共通事項]音色、旋律、フレーズ
10	Part 1:知覚のプロセス
11	Part 2:感受のプロセス
12	●「ラデツキーこうしんきょく」 曲:ヨハン・シュトラウス(父)
13	[学習のねらい]拍にのって音楽を聴く。
14	[共通事項]拍、旋律、強弱
15	■小学校2年
16	●「たまごのからをつけたひなどりのバレエ」 曲:ムソルグスキー(編曲:ラベル)
17	[学習のねらい]速度に注目して音楽を味わう。
18	[共通事項]速度、拍、旋律
19	●「人形のゆめと目ざめ」 曲:エステン ※平成27年度~用教科書に掲載
20	[学習のねらい]様子を想像しながら音楽を味わう。
21	[共通事項]旋律、音色
22	■小学校3年
23	●「トランペットふきの休日」 曲:アンダソン
24	[学習のねらい]トランペットの音色を聴き取って音楽を味わう。
25	[共通事項]音色、旋律、フレーズ
26	●「アレグロ」 曲:モーツァルト
27	[学習のねらい]ホルンの音色の特徴に気付いて音楽を味わう。
28	[共通事項]音色、拍、フレーズ
29	●「かね」 曲:ビゼー
30	[学習のねらい]ホルンの旋律に気付いて音楽を味わう。
31	[共通事項]旋律、音色、音の重なり
32	■小学校4年
33	●「パパゲーノとパパゲーナの二重唱」 曲:モーツァルト
34	[学習のねらい]男声と女声を聴き分けて音楽を味わう。
35	[共通事項]音色、旋律、音の重なり
36	Part 1:知覚のプロセス
37	Part 2:感受のプロセス
38	●「山の魔王の宮殿にて」 曲:グリーグ
39	[学習のねらい]シンバルの音や旋律の反復に注目して音楽を味わう。
40	[共通事項]音色、旋律(反復)、速度、強弱
41	●「つるぎのまい」 曲:ハチャトゥリアン ※平成27年度~用教科書に掲載
42	[学習のねらい]木琴の音色の特徴に気付いて音楽を味わう。
43	[共通事項]音色、旋律(反復)、拍
44	■小学校5年
45	●「アイネクライネナハトムジーク 第1楽章」 曲:モーツァルト
46	[学習のねらい]主旋律を覚えて聴く。
47	[共通事項]旋律、音色、拍
48	Part 1:知覚のプロセス
49	Part 2:感受のプロセス
50	●「祝典序曲」 曲:ショスタコービチ
51	[学習のねらい]金管楽器の響きを感じ取って聴く。
52	[共通事項]音色、旋律、フレーズ
53	Part 1:知覚のプロセス
54	Part 2:感受のプロセス
55	●「ソーラン節」 曲:北海道民謡
56	[学習のねらい]かけ声に気付いて民謡を味わう。
57	[共通事項]フレーズ、旋律、拍
58	■小学校6年
59	●「ハンガリー舞曲 第5番」 曲:ブラームス
60	第1時(約20分) Part 1:知覚のプロセス
61	[学習のねらい]速度の変化に注目して聴く。
62	[共通事項]速度、旋律、拍
63	第2時(約20分) Part 2:感受のプロセス
64	[学習のねらい]旋律の移り変わりに注目して聴く。
65	[共通事項]旋律、速度、フレーズ
66	第3時(約15分) Part 3:味わうプロセス
67	[学習のねらい]曲全体を自分なりに味わって聴く。
68	[共通事項]旋律、速度、フレーズ
69	●「木星」 曲:ホルスト
70	[学習のねらい]拍子の違いに気付いて音楽を味わう。
71	[共通事項]拍(拍子)、旋律
72	●「荒城の月」 曲:滝廉太郎
73	(注)指導書附属の観賞用CD以外の音源を使用
74	「荒城の月のすべて」キング KICG3133
75	フルートとハープ/バリトン独唱/混声合唱
76	[学習のねらい]音色や演奏形態の違いを味わう。
77	[共通事項]旋律、フレーズ、音色
78	Part 1:知覚のプロセス
79	Part 2:感受のプロセス
80	■「ここ好きバロメーター」について
81	■鑑賞の学習活動の5つの基礎
82	■“比べて聴く"メリット
83	■ワークシート例 1、2

商品詳細

商品番号	F0192853
ジャンル	書籍・辞典
サイズ	A4
ページ数	32
著者	粟飯原喜男
初版日	2020年10月03日
ISBNコード	9784877888411
JANコード	4520681420271